Evaluation on the "Production of Moebius Strips"
  by Queen Elizabeth School Old Students' Association Secondary School Form 4 students
  Total No. of Evaluation Received: 29
Total No. of Participants: 36
 
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From the perspective of a STUDENT
Scale
Mean
Std Dev
Median
Max
Min
S1 這個實驗很有趣。
7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
5.11 1.23 5 7 3
 
其他意見:
  • 這個實驗很有趣,但過程有些混亂
  • 實驗時間可縮短一點,令討論時間增多一點
  • 覺得很好玩
  • 十分有趣
  • 有趣,但有時也過於無聊
  • 之前已玩過此實驗
  • 也十分有趣,平常多以很小的小組去工作,但今次卻動員很多同學合作
  • 時間太短,老師可以一邊教,讓學生一邊玩,若否,學生便不知道為什麼要摺飛機
S2 這個實驗幫助我明白到增加資本能夠增加生產。
7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
5.11 1.07 5 7 3
 
其他意見:
  • 對於使我明白到增加資本令生產增加有些少幫助
  • 人多好辦事,亦知道人多手腳亂
  • 從不斷有很多同學加入便能看到增加資本令生產增加
  • 這算不算是活動教學?我覺得當我自己玩完,生產完後,老師再解釋(運用課堂的資料),好易明白
S3 這個實驗幫助我明白到增加資本如何移動生產曲線。
7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
4.5 1.17 5 6 1
 
其他意見:
  • 不太明白增加資本如何使生產曲線移動
  • 對於使我明白到增加資本令生產曲線移動有少少幫助
  • 不太明白問題
  • 後來再作總結便知道增加資本如何移動生產曲線
  • 不明白問題,是否資本越多,曲線越曲?
S4 這個實驗幫助我明白到提升生產技術能夠增加生產。
7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
5.14 1.24 5 7 2
 
其他意見:
  • 使我明白到提升生產技術真的能令生產增加得很快
  • 明白到技術及勞工很重要
  • 是因為有兩次作比較,所以使我明白到提升生產技術能夠增加生產
  • 當然明白,但深入解釋就 ……
S5 這個實驗幫助我明白到提升生產技術如何移動生產曲線。
7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
4.54 1.17 5 6 1
 
其他意見:
  • 生產技術對生產的數量很重要
  • 因為有兩次作比較,所以使我明白到提升生產技術如何移動生產曲線
  • 不明白,太多東西,好易混淆,好亂
S6 這個實驗幫助我明白到勞工在生產過程中是會分工合作的。
7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
5.82 1.02 6 7 4
 
其他意見:
  • 工序簡單,未能明顯突出此主題
  • 可以分開三組進行生產
  • 使我明白勞工在生產過程中分工合作能令生產速度加快
  • 明白工多藝熟
  • 由於我們親身體驗,所以了解到勞工在生產過程中是會分工合作的
  • 當然明白,我覺得摺飛機的一堂,加上之後填的工作紙,可以讓我們很容易融合及明白!神奇!
S7 這個實驗幫助我明白到邊際報酬遞減定律是如何影響生產。
7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
4.57 1.29 5 7 1
 
其他意見:
  • 不明白邊際報酬遞減定律如何影響生產
  • 不明白問題
  • 後來再作總結時明白到邊際報酬遞減定律如何影響生產
  • 不知道,邊際報酬遞減定律如何影響生產?
S8 我學會了如何繪畫生產,平均生產及邊際生產曲線。
7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
4.75 1.29 5 7 1
 
其他意見:
  • 實驗後,不太清楚如何繪畫生產,平均生產及邊際生產曲線
  • 不是在實驗時學的,但方法也不錯
  • 對於使我學會了如何繪畫生產,平均生產及邊際生產曲線有少少幫助
  • 稍為學會了如何繪畫生產,平均生產及邊際生產曲線
  • 從老師協助及老師所畫的曲線便能學到
  • 學會,因為老師上課時教了
S9 實驗能協助老師教授經濟理論。
7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
5.39
1.07 5 7 2
 
其他意見:
  • 因為不會太沉悶,而且使我們更投入,融合
  • 實驗能協助老師教授經濟學理論,因能以實驗中的物品,數據作例子
  • 實驗能部份協助老師教授經濟學理論
  • 實驗能協助老師教授經濟學理論
  • 活動教學令學生更易明白
  • 實驗能夠協助老師教授經濟學理論,以生活實例及自學,自己親自去做,可協助教授經濟
  • 實驗非常能夠協助老師教授經濟學理論,有些抽象的東西用了此實驗來解釋,若忘了專有名詞的解釋,也可回想起此活動
S10 實驗能加強學生對課堂的興趣。
7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
5.50 1.37 6 7 2
 
其他意見:
  • 可以令課堂沒有那麼沉悶
  • 印象加深,求知慾從而有所提升,感覺很新鮮
  • 同學們在實驗中表現得非常投入
  • 要改善實驗方法,但也很不錯啊!
  • 實驗完全能加強學生對課堂的興趣
  • 活動教學能加強學生對課堂的興趣
  • 不用只聽解釋,十分沉悶
  • 實驗當然能加強學生對課堂的興趣
S11 我希望老師能多以實驗教授經濟課。
7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
5.71 1.41 6 7 1
 
其他意見:
  • 希望老師能多以實驗教授經濟課,因為覺得有趣
  • 很有趣,而且容易記入腦,能靈活使用
  • 若希望老師多以實驗教授經濟課,時間充裕的話才可以
  • 希望老師能多以實驗教授經濟課,因為好玩
  • 希望老師能多以實驗教授經濟課
  • 這樣能夠幫助理解概念較多的經濟學
  • 越多越好,因為上堂時除了老師授課外,同學們都有機會發言,但千萬要在活動前定下教學目標
S12 我對此次的實驗還有下列意見:
  • 活動教學對學生在學習上的興趣很重要!若有一些更大型的活動更好(例如戶外參觀)
  • 討論時間可長一點
  • 覺得很有趣
  • 很有活動性,沒有上課那麼沉悶
  • 覺得很好玩
  • 實驗頗花時間,不宜太多,沒需要的話盡量避免
  • 希望可以玩多些
  • 同學表現踴躍,學習氣氛也大大提升,易於記憶
  • 有很多人在實驗時間未有事做,老師需要威嚴地管束他們,但也要保持友善
  • 希望下次有可數的遊戲玩
  • 不用請太多學生幫忙,人多手腳亂,找十人左右便足夠了
  • 但太多同學一起容易產生混亂
  • 非常非常好,工具齊備,活動後填的紙可以令我們更深刻知道分工的好處及壞處