評估：紙河－界外效應
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問題
評分
平均數
標準偏差
中位數
最大值
最小值
1 這個實驗充滿趣味性。
7, 6, 5, 4, 3, 2, 1

5.61
0.86
6
7
4
2 這個實驗清楚闡明了以下概念：            
A. 負值界外效應(Negative Externality)
7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
6.09
0.74
6
7
4
B. 高斯定理(Coase Theorem)
7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
5.24
1.18
6
7
2
C. 其他（請清楚列明）：
7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
5
1.41
5.5
6
3

1. 交易成本

2. 資訊成本

3 這個實驗使學生明白負值界外效應 (Negative　
　Externality) 的概念。
7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
5.8
0.83
5
7
3
4 這個實驗使學生明白高斯定理 (Coase Theorem) 的
概念。
7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
5.06
1.06
6
7
2
5 這個實驗能協助我解釋當財產權未明確釐定時，廠商過度運用資源作生產，會把外在成本強加至別的廠商之上。
7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
5.63
0.97
6
7
4
6 這個實驗能協助我闡明負值界外效應內在化的原因和過程。
7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
5.6
0.65
6
7
3
7 討論問題的深淺符合學生的程度。
7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
5.49
0.89
6
7
3
8 討論問題能啟發思考。
7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
5.74
0.78
6
7
3
9 這個實驗是可行的。
7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
5.74
0.82
6
7
3
10 這個實驗值得推行。
7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
5.77
0.81
1
7
1
11 我會在課堂教學上使用這個實驗。
是/否

是 = 34; 否 = 0; 不知道=1
12

為了改善這個實驗和課堂教學，我建議：

  1. 修改使用的遊戲更真實。
  2. 用較粗的鉛筆作 計算工具。
  3. 將紙張資源減少。
  4. 將資源的產權分別全部劃定給甲或乙。